มีการเขียนมากมายเกี่ยวกับการขาดแคลนผู้สำเร็จการศึกษาด้านฟิสิกส์ที่เข้าสู่การสอน เกี่ยวกับจำนวนเด็กที่ไม่เคยสอนวิชาฟิสิกส์โดยผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน และเกี่ยวกับความต้องการนักเรียนจำนวนมากขึ้นเพื่อเรียนวิชาฟิสิกส์นอกโรงเรียน แต่มีวิกฤตอีกด้านในโรงเรียน นั่นคือภาวะผู้นำ การบรรจุตำแหน่งผู้นำมีความท้าทายมากขึ้นเรื่อย ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในตำแหน่งสูงสุดของอาชีพ ขณะนี้เป็นเวลา
ที่เต็มไปด้วย
โอกาสและสำหรับผู้ที่มีศักยภาพและทักษะ ความเป็นผู้นำในโรงเรียนอาจเป็นเส้นทางอาชีพที่สมบูรณ์แบบมีโอกาสสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาด้านฟิสิกส์อย่างเต็มรูปแบบในการสอน แต่สำหรับผู้ที่มีประสบการณ์ด้านการวิจัยหรือระดับสูงกว่าปริญญาตรี โอกาสนั้นอาจดีกว่า
เมื่อพิจารณาจากอาชีพการงานของฉันแล้ว ปริญญาเอกไม่ได้เป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้ฉันก้าวไปสู่ระดับต่างๆ ของวิชาชีพด้านการศึกษา แทนที่จะเป็นทักษะที่ได้รับในระหว่างการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีที่วางรากฐานสำหรับความสำเร็จในการเป็นผู้นำหลังจากจบการศึกษาในปี 1990
ฉันใช้เวลาสามปีในการทำปริญญาเอกสาขาฟิสิกส์อนุภาคที่มหาวิทยาลัยเบอร์มิงแฮม สหราชอาณาจักร ในขณะที่ทำการทดลอง OPAL ที่เครื่องชนกันอิเล็กตรอนขนาดใหญ่-โพซิตรอนที่ห้องปฏิบัติการฟิสิกส์อนุภาคของเซิร์นในเจนีวา สวิตเซอร์แลนด์ หลังจากได้รับปริญญาเอก ฉันได้ฝึกงานเป็นครูเป็นเวลาหนึ่ง
ปีก่อนจะกลับไปเรียนต่อในระดับดุษฎีบัณฑิตสาขาชีวฟิสิกส์ สามปีต่อมา ฉันเริ่มงานสอนในโรงเรียนแบบเบ็ดเสร็จ (มัธยม) ที่ท้าทาย ภายในหนึ่งปีหรือมากกว่านั้น ฉันมีบทบาทผู้นำระดับต่ำครั้งแรกในฐานะผู้ช่วยครูใหญ่ในโรงเรียนขนาดใหญ่ และขึ้นสู่ตำแหน่งหัวหน้าเมื่อสี่ปีที่แล้ว แม้จะออกจากการวิจัย
เพื่อทำงานเต็มเวลาในฐานะนักการศึกษา แต่ประสบการณ์ของฉันในขณะที่ยังเป็นส่วนหนึ่งของทีมวิจัยที่ทำให้ฉันมีทักษะที่สำคัญและช่วยหล่อหลอมความเป็นผู้นำของฉันในท้ายที่สุด หัวใจสำคัญของชีวิตการวิจัยของฉันคือการทำงานเป็นทีมที่จำเป็นสำหรับการทำงานของโครงการทดลองใดๆ
ขนาดของทีม
แตกต่างกันไปตามอายุการวิจัยของฉัน ตั้งแต่ทีมเล็กๆ สามคนไปจนถึงกลุ่มเครื่องตรวจจับขนาดใหญ่ที่ CERN ปัจจัยทั่วไปในการตั้งค่าเหล่านี้ที่ทำให้ฉันประหลาดใจและยังคงเป็นเช่นนั้นคือระดับของความเป็นประชาธิปไตยและความเสมอภาคที่แสดงออกภายในทีม ได้ยินเสียงหนุ่มสาวที่ไม่มีประสบการณ์
และได้รับโอกาสในการพูดโดยผู้ที่มีความเชี่ยวชาญหลายปี โดยยอมรับว่าอายุเพียงอย่างเดียวไม่ได้รับประกันความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมบทเรียนที่ได้รับในช่วงเวลานั้นช่วยฉันได้อย่างดีตลอดอาชีพการเป็นผู้นำของโรงเรียน แนวทางการทำงานร่วมกันภายในความเป็นผู้นำทำให้เกิดความเป็นเจ้าของร่วมกัน
และสิ่งนี้จะทำให้ทุกคนในทีมรู้สึกมีค่า การปฏิบัติต่อผู้ที่ทำงานให้กับคุณอย่างเท่าเทียมทางปัญญาทำให้เกิดความมุ่งมั่น ในขณะที่การไม่ทำเช่นนั้นก่อให้เกิดความขุ่นเคืองใจ ผู้นำด้านการศึกษาที่ดีที่สุดรู้เรื่องนี้ และพวกเขาแบ่งปันอำนาจ ลงทุนในเพื่อนร่วมงาน และเชื่อมั่นในความสามารถของผู้อื่น
การใช้อำนาจที่เลวร้ายที่สุด ทำให้เพื่อนร่วมงานแปลกแยก และส่งเสริมการแตกแยกมากกว่าความสามัคคีแต่ยังมีทักษะอื่น ๆ อีกมากมายที่พัฒนาขึ้นในปีการวิจัยของฉันที่ควรค่าแก่การกล่าวถึง ผู้นำโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพจะต้องมีการวิเคราะห์ แม้ว่าความเป็นผู้นำของโรงเรียนส่วนใหญ่จะเกี่ยวกับ
“ทักษะที่อ่อนนุ่ม”
และยังมีอีกมากที่ต้องวิเคราะห์ การตัดสินผลงานของนักเรียนและประสิทธิภาพของครู การจัดการงบประมาณและการเขียนตารางเวลาล้วนต้องใช้ความคิดเชิงตรรกะและการวิเคราะห์ เนื่องจากงานมักเกี่ยวข้องกับการจัดการกับปัญหา “มนุษย์” ที่ท้าทายที่เกี่ยวข้องกับเด็ก ผู้ปกครอง และพนักงาน
แนวทางหนึ่งจะได้ประโยชน์จากแนวทางที่สงบ มีเหตุผล และวิเคราะห์ โรงเรียนเองดำเนินการภายใต้กรอบกฎหมาย สังคม และเทคนิค และการจัดการกับข้อกำหนดของการตรวจสอบ กฎหมาย และแม้แต่ระบบการจัดการโรงเรียน ล้วนได้รับประโยชน์จากแนวทางแยกส่วนและเป็นนามธรรมที่มักพบในโลก
ของการวิจัยผู้นำโรงเรียนจะต้องคุ้นเคยกับข้อมูลเป็นอย่างมาก อย่าเข้าใจฉันผิด ฉันจะไม่แนะนำว่าการประมวลผลข้อมูลที่จำเป็นในโรงเรียนเทียบเท่ากับที่จำเป็นใน แต่ความสามารถในการจัดการและตีความชุดข้อมูลขนาดใหญ่อย่างมั่นใจและเชื่อถือได้เป็นทักษะสำคัญของผู้นำใน การศึกษา.
โรงเรียนหลายแห่งที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลและความเชี่ยวชาญในการวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติจะทำให้คุณมีข้อได้เปรียบที่แตกต่างจากเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์น้อยกว่าในพื้นที่ ข้อมูลเป็นเส้นเลือดหล่อเลี้ยงชีวิตของโรงเรียน และแม้ว่ามักถูกมองข้ามว่าเป็นด้านที่ไม่มีตัวตนและน่าเสียใจของอาชีพ
แต่ข้อมูลเหล่านี้เป็นหัวใจสำคัญของการศึกษาและไม่น่าจะกลับมาเป็นรองในเร็วๆ นี้ อันที่จริง ฉันจำการประชุมกับผู้ตรวจการโรงเรียนได้ ซึ่งระหว่างนั้นเราได้หารือเกี่ยวกับข้อมูลความก้าวหน้าของโรงเรียน ฉันสามารถอธิบายและโต้แย้งประเด็นต่างๆ โดยใช้เครื่องมือทางสถิติต่างๆ ที่ไม่ค่อยพบในชุดเครื่องมือ
ของผู้ตรวจสอบ สิ่งนี้ช่วยให้โรงเรียนของฉันผ่านการตรวจสอบและอาชีพของฉันไม่เสียหายเลยตลอดอาชีพการงานระดับบัณฑิตศึกษาของฉัน ฉันได้ฝึกฝนทักษะการนำเสนอของฉันด้วย จากการพูดคุยครั้งแรกที่ CERN ในช่วงเทอมแรกของปริญญาเอก ไปจนถึงการบรรยายในฐานะ ฉันใช้เวลามากมาย
ในการวางแผนและนำเสนอการพูดคุยกับผู้ฟังที่เชี่ยวชาญทั้งกลุ่มเล็กและใหญ่ ความสามารถในการพูดคุยด้วยความมั่นใจต่อผู้ฟังกลุ่มต่างๆ เป็นทักษะสำคัญของผู้นำโรงเรียน ไม่ว่าคุณจะพูดกับแผนกวิทยาศาสตร์ พนักงานทั้งหมด หรือผู้ปกครอง 300 คน คุณต้องมีความมั่นใจและประสบการณ์ในการพูดอย่างฉะฉานและน่าเชื่อถือ คุณถูกตัดสินโดยสิ่งนี้ คุณอาจเป็นผู้จัดการโรงเรียนที่เก่งที่สุด
credit: worldofwarcraftblogs.com Dialogues2004.com KilledTheJoneses.com 1000hillscc.com trtwitter.com bajoecolodge.com SnebLoggers.com withoutprescription-cialis-generic.com DailyComfortChallenge.com umweltakademie-blog.com combloglovin.com
